ZAPATA EN IMAGENES

Zapata: el ícono agrarista que impuso su estilo de pelear ( a veces arrebatar ) la tierra para el que la trabajara, formó su propia leyenda a base de su carácter recio y aguerrido, sin duda uno de los caudillos que más se acercó al pueblo, de ahí tal vez se desrprenda el culto social que hasta la fecha provoca.

LITOGRAFÍAS PANCHO VILLA

CAUDILLOS DE LA REVOLUCION "PANCHO VILLA"

¿Sabias que...? Su verdadero nombre es Doroteo Arango, y sus seguidores eran hombres de origen variado como campesinos, mineros, bandoleros y obreros desempleados, quienes estaban artos de las injusticias cometidas por la gente con dinero.Ante esta situación él y su gente asaltaban haciendas en el norte del pais y repartìa las tierras además se aprovisionaba en los Estados Unidos de armas y municiones.Este personaje era y es conocido por ser muy diestro en el manejo del caballo y admirablemente valiente.

MADERO: UN GRAN PERSONAJE REVOLUCIONARIO

Reto: Entre tantos hombres, localiza a Madero ¿cuál de ellos es?

Poco se ha hablado de la vida personal de Don Francisco I. Madero, pero se puede mencionar que en lo íntimo fue un hombre recto y de convicciones firmes, que supo empatar su caracter de persona pública con el de un hombre de familia de sólida formación moral.

REFLEXION SOBRE LAS MODIFICACIONES EN LA REPRESENTACIÓN DE MI ROL COMO DOCENTE DE HISTORIA

¿CUÁLES SON LOS BENEFICIOS DE EMPLEAR LA METODOLOGÍA ESTUDIADA EN EL CURSO?
Son muchas las vertientes que podemos enunciar como por ejemplo:

• El primer beneficio que encuentro es que estas propuestas integran al alumno para que acceda al conocimiento de la historia no sólo como un expectardor sino que se haga y se reconozca a sì mismo como sujeto histórico, como parte del devenir y construccon históricas.
• Por otra parte, esta metodología es una aire fresco para la tan utilizada forma de enseñar historia por medio de resúmenes, esquemas y cuestionarios como si no pudieran darse otras alternativas de abordarla desde otras perspectivas.
• Por su parte, la historia oral es un recurso que renonoce a los sujetos cotidianos como parte de la hisoria y con ella, surgen las palabras tantas voces contadas a cerca de lo que las personas comunes y corrientes sabemos de la historia, palabras que tienen un gran valor para entender los sucesos a nivel macro partiendo de la historia local.
• En cuanto a la entrevista nos posibilita enrolarnos como investigadores amateurs que tienen sus primeros escarceos para aprender a realizar una buena entrevista la cual parte de una correcta selección de la fuente a entrevistar, el banco de preguntas, el momento y el lugar adecuados e inclusive la revisión y publicación de la misma.
• En el mismo tenor encontramos al relato ficticio el cual permite al aprendiz de historia transportarse hasta el personaje o acontecimiento de tal forma que pueda sentirse cerca de él para poder plantear tesis, hacerle preguntas e incluso inferir formas de comportamiento a utilizar por el mismo. En nuestro caso, el equipo complementó la estrategia con el análisis de litografías enlazado a ello la creación del relato ficticio.
• Finalmente, el uso del internet en la enseñanza de la historia es en este momento muy necesario porque nos brinda una amplia gama de herramientas a utilizar para enriquecer nuestra clase con videos, archivos, testimonios, mapas históricos, litografías, líneas del tiempo e inclusive el contacto con otros estudiantes de historia... un rico banco de recursos a explotar y considerar en mi clase de historia.
• 2.DE LOS MÈTODOS REVISADOS EN ESTE CURSO ,¿CUÁL IMPACTO MAS EN TU PRACTICA DOCENTE?
  El uso del blogger, como medio de construcción de articulos periódisticos que nos permiten tener un contacto e intercambio de ideas con otros compañeros. También nos permite reflexionar y comentar libremente nuestras experiencia, las cuales nos enriquecen en nuestra práctica docente. Nos permite ilustrar el artículo con imagines, fotografíoas y videos que se rescatan en internet.
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  3.¿QUE APLICACIÓN TIENE LO QUE APRENDISTE EN ESTE CURSO?
  Nos brinda otra visión al docente y al estudiante para analizar un proceso o un hecho histórico, y sobre todo despierta la creatividad y el interes, para la realización de su artículo priodístico.
  Nos permite crear nuevos ambientes de aprendizaje en el que el docente como el estudiante hacen uso de las TICS.
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  4.¿CUÁLES FUERON LOS OBSTACULOS QUE ENFRENTASTE EN EL CURSO?
  -No hubo acceso suficiente al equipo.
  -Había un desconocimiento sobre como manejar el programa:blogger.
  -Había temor ante el uso del programa.
  -Consideramos que mas tiempo para analizar las lecturas y el manejo del blogger.
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LITOGRAFÌAS DE LOS CAUDILLOS DE LA REVOLUCIÓN

NIÑO ZAPATISTA

Es bien sabido que a la lucha revolucionaria tambièn los niños y las mujeres se unieron. En este caso podemos observar no sólo un momento histórico, si no también un reflejo del culto a la imagen de zapata por parte del pueblo mexicano.

LA ENTREVISTA COMO RECURSO METODOLÓGICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

La entrevista es un recurso valioso para recuperar la historia oral es decir "contar lo contado". La entrevista en la escuela permite al estudiante relacionar su comunidad (tradiciones, costumbres y cultura) con lo que aprende en el aula.
Puede convertirse en un aprendizaje significativo, pues recupera en parte la esencia del propio estudiante, es decir su cultura, recordemos como decía Manuel Moreno "el que narra su pasado se lo apropia".
La entrevista nos permite obtener testimonios que a su vez propician entender las diversas formas de cambio social que no son ajenas al estudiante, sino por el contrario, son parte de lo que vive en la cotidianidad dentro de sus aulas, comunidad y el mundo.
Estos testimonios son puntos de encuentro entre la escuela y la comunidad, que permite no sólo comprenderla sino influir en ella.

EMPLEO DE LAS TIC¨S EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

Al hacer uso de las TIC en la enseñanza de la historia es otra posibilidad de aprenderla ya que nos permite indagar, profundizar sus ideas sobre algun hecho historico.

Otra de las ventajas hacia su uso es que tanto el docente como el alumno podrán construir espacios virtuales, crear videos, textos, narraciones historicas, audios y lo mas importante que podrán intercambiar ideas y hacer comentarios entre los mismos integrantes del grupo incluso hasta con el docente.

Las TIC nos puede facilitar la retroalimentación de algún tema o mantener una participación activa con los alumnos ya que están familiarizados con la tecnología y por lo tanto se le podrá facilitar aún más el aprendizaje de la historia.